domingo, novembro 13, 2011

Elogiando as Utopias & Cortejando o Absurdo - Bertold Brecht.

Intertexto

Primeiro levaram os negros
Mas não me importei com isso
Eu não era negro.

Em seguida levaram alguns operários
Mas não me importei com isso
Eu também não era operário.

Depois prenderam os miseráveis
Mas não me importei com isso
Porque eu não sou miserável.

Depois agarraram uns desempregados
Mas como tenho meu emprego
Também não me importei.

Agora estão me levando
Mas já é tarde.
Como eu não me importei com ninguém
Ninguém se importa comigo.
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CURIOSIDADES: Homens das Cavernas Tinham Piercings e Tatuagens no Pênis.



Um grupo de urologistas franceses e espanhóis, depois de analisar uma série de objetos de arte do período Paleolítico (grande parte deles tem um formato, hum, fálico, daí o interesse de UROLOGISTAS na história), propôs a teoria de que os homens da época tinham piercings e tatuagens em seus órgãos genitais. Há, tipo, 2 milhões de anos.

Entre os itens disponíveis, foram encontrados 42 artefatos com inspiração fálica, dos quais 30 exibiam marcas que, eles supõem, tinham fins decorativos. “As incisões, linhas concêntricas, superfícies salientes, buracos e séries de pontos nos objetos que estudamos representam fielmente cortes e cicatrizes derivados de piercings e tatuagens na pele do pênis”, afirmam.

Certeza absoluta não dá para a gente ter, já que encontrar um pênis fossilizado com piercings e tatuagens por aí é um tanto improvável. Mas, segundo os caras, as informações se encaixam numa boa: tudo indica que a “decoração” peniana era feita para diferenciar os grupos que viviam em comunas, tipo uma marca de família — alguns dos padrões de pintura encontrados nos pênis de pedra estão também nas paredes de cavernas lá na Europa.

Fonte: Revista Super Interessante.

quinta-feira, novembro 10, 2011

Elogiando as Utopias e Cortejando o Absurdo - Eduardo Galeano.

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Elogiando as Utopias & Cortejando o Absurdo. Bruce Lee

"Aquele que não sabe, e pensa que sabe. Ele é tolo. Evite-o.
Aquele que sabe e não sabe o que sabe. Ele está adormecido. Desperte-o.
Aquele que sabe e não admite o que sabe. Ele é humilde .Guie-o.
Aquele que sabe e sabe o que sabe. Ele é sabio. Siga-o".
Bruce Lee.
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10 de Novembro: Primeiro Grito de República no Brasil.

No dia 10 de novembro, comemora-se em Olinda, o primeiro grito de república do Brasil e da América, pelo então Sargento-Mor, Bernardo Vieira de Melo no senado da câmara da vila de Olinda em 1710. A data é relembrada e comemorada pelo poder público local, por meio de desfiles cívicos, além de ser considerada como feriado municipal.  Saiba mais sobre essa data clicando aqui.

Simulado - Baixa Idade Média e Grandes Navegações.

01. Sabe-se que com o processo de crise do modo de produção feudal, o mundo ocidental passou a conviver com um outro modo de produção, denominado de:
a) Socialismo.
b) Capitalismo.
c) Escravismo.
d) Neoliberalismo.
e) Comunal.

2) O Renascimento Cultural é um fenômeno:
a)Voltado a contribuir para a destruição do Estado centralizado.
b)De caráter exclusivamente burguês, em que não existia o mecenato de outras instituições sociais
c)Apenas artístico totalmente desvinculado de qualquer elemento socioeconômico.
d)De valorização do passado medieval, do sinecurismo e do celibato.
e)Artístico-intelectual que refletia o processo de evolução por que passava a sociedade da época.

3) Das características abaixo, marque a que nao corresponde aos valores pregados pelos intelectuais renascentistas.
a) Antropocentrismo.
b) Racionalismo.
c) Teocentrismo.
d) Livre-Arbítrio.
e) Humanismo.

4) Com o advento das Grandes Navegações Marítimas, a rota do atlântico passou a ser concorrente da antiga rota comercial marítima que estava ligada:
a) Ao oceano pacífico.
b) Ao oceano índico.
c) Ao mar negro.
d) Ao mar mediterrâneo.
e) Ao mar vermelho.

5) As Cruzadas tiveram caráter :
a) exclusivamente religioso, buscando resgatar a Terra Santa das mãos dos árabes e expandir o catolicismo.
b) exclusivamente comercial, buscando novas terras para a agricultura e mercado para os produtos europeus.
c) religioso e comercial, buscando conciliar a ação expansionista religiosa à abertura de novas rotas comerciais.
d) político e religioso, buscando ampliar o poder do Papado e produzir uma fusão entre o catolicismo e o islamismo.
e) político e comercial, buscando expandir o absolutismo monárquico e abrir mercados para produtos do Vaticano.

6) o contrário dos portugueses, que buscavam atingir as Índias contornando a costa africana, Colombo:
a) concentrou suas navegações na parte Norte da América, em busca de uma passagem ao Noroeste para o continente asiático;
b) dirigiu-se para o Oeste em busca da passagem Sudeste para o continente asiático;
c) planejou atingir o Leste, onde se encontravam as Índias, viajando no sentido Oeste;
d) navegou pelo Oceano Atlântico em direção ao Canal da Mancha e Mar do Norte, seguindo as instruções do Rei de Portugal;
e) concentrou suas navegações na parte Leste, em busca de uma passagem Noroeste para as Índias.

7) Entre as principais conseqüências da Expansão Marítima, encontramos, exceto:
a) o descobrimento de metais preciosos no Novo Mundo e a aceleração da acumulação capitalista;
b) a descoberta de novos mercados, fornecedores de matérias-primas e consumidores de produtos industrializados;
c) a mudança do eixo econômico europeu, do mar Mediterrâneo para os oceanos Atlântico e Índico;
d) a formação dos impérios coloniais, vinculados ao Sistema Colonial Tradicional e ao processo de europeização do mundo;
e) o renascimento da escravidão em bases capitalistas e o desenvolvimento do mercantilismo.

08. Não pode ser considerado(a) como fator gerador do Renascimento Comercial ocorrido na Europa a
partir do século XI:
a) A crise do modo de produção feudal, provocada pela superexploração da mão-de-obra através das
relações servis de produção.
b) A disponibilidade de mão-de-obra provocada, entre outros fatores, pelo crescimento demográfico a
partir do século X.
c) A predominância cultural e ideológica da Igreja, com a valorização da vida extraterrena, a condenação
da usura e sua posição em relação ao "justo preço" das mercadorias.
d) A aquisição das "cartas de franquia", que fortalecia e libertava a nascente burguesia das obrigações
tributárias para com os senhores feudais.
e) O movimento cruzadista que, retratando a estrutura mental e religiosa do homem medieval, se estendeu
entre os séculos XI e XII.

09. Durante a Baixa Idade Média, as feiras constituíam:
a) um instrumento de comércio local das cidades para o abastecimento cotidiano de seus habitantes;
b) áreas exclusivas de câmbio das diversas moedas européias;
c) locais de comércio de amplitude continental, que dinamizaram a economia da época;
d) locais fixos para comercialização da produção dos feudos;
e) instituições carolíngias para renascimento do comércio, abalado pelo domínio sarraceno no Mediterrâneo.

10.Com relação às Cruzadas, é correto afirmar que:
a) representam, em última instância, a crise do sistema feudal;
b) a Primeira Cruzada foi convocada por Inocêncio III;
c) a Terceira Cruzada conquistou a cidade de Jerusalém;
d) a Quarta Cruzada foi conduzida por Ricardo Coração de Leão;
e) Dandolo, doge de Veneza, fez um acordo com o sultão Saladino durante a Sexta Cruzada.

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segunda-feira, novembro 07, 2011

10% dos Professores no País Fazem ‘Bico’.


Semanalmente, a professora de ciências Sonia Maria de Barros Cardoso, 52, leciona 32 horas em duas escolas públicas no Rio. Seu salário é de R$ 1.800.
Para complementar, vende cosméticos, o que lhe rende R$ 1.000 mensais em oito horas semanais. “Em datas comemorativas, chega a ficar igual ao que ganho no magistério”, afirma a docente.

Como Sonia, outros 266 mil professores da educação básica do país possuem uma segunda ocupação fora do ensino, um “bico”, aponta estudo apresentado no mês passado pelos pesquisadores da USP Thiago Alves e José Marcelino de Rezende Pinto.

O número representa 10,5% do magistério nacional, índice bem acima do da população brasileira (3,5% têm uma segunda ocupação). O estudo usa a Pnad-IBGE e o Censo Escolar-MEC, ambos de 2009, e abrange as redes privada e pública.

Alguns dos mais frequentes “bicos” dos docentes são os de vendedores em lojas e os de funcionários em serviços de embelezamento.

Segundo a pesquisa da USP, os professores recorrem mais à segunda ocupação do que os padeiros, os corretores de imóveis e os PMs.

POLÊMICA SALARIAL:

Para os autores do estudo, a maior incidência do “bico” entre os professores está relacionada aos baixos salários. A média salarial dos docentes do ensino fundamental, segundo a pesquisa (entre R$ 1.454 e R$ 1.603 à época), é inferior ao que ganham, em média, corretores de seguro (R$ 1.997) e caixas de bancos (R$ 1.709). “O professor, com isso, é obrigado a despender energia em ações que não têm a ver com aulas”, diz Alves.

Para alguns especialistas, no entanto, a questão não é tão simples. “Os salários não são uma maravilha, mas, se comparados à média da população, os professores não estão morrendo de fome”, afirma Simon Schwartzman, pesquisador do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade. “Sempre que há concurso para contratação de professores para as redes públicas há uma grande concorrência. Se a profissão fosse tão ruim, não haveria fila”, diz Samuel Pessoa, da FGV.

Gestores afirmam que situação dos docentes melhorou:

Tanto o Ministério da Educação quanto os secretários estaduais admitem que os salários dos professores estão longe do ideal. Afirmam, porém, que têm melhorado. Na rede pública, os docentes são pagos pelos governos estaduais ou municipais. A União pode complementar.

Pré-candidato à Prefeitura de SP, o ministro petista Fernando Haddad (Educação) tem afirmado que professores recebem apenas 60% do que outros profissionais em carreiras de mesmo nível. Segundo o MEC, a aprovação da lei do piso nacional do magistério, em 2008, hoje em R$ 1.187, foi “o primeiro passo” para mudar esse cenário. Até hoje, porém, há redes que não cumprem o valor.

Danilo de Melo Souza, vice-presidente do Consed (conselho de secretários estaduais de educação), afirma que três fatores dificultam aumentos ao magistério:
1) número de professores afastados; 
2) pagamento de aposentados com recursos de desenvolvimento do ensino; 
3) gastos com burocracia.
“O dinheiro que poderia ir para quem está dando aula vai sendo diluído”, diz.

Fonte: Folha de São Paulo

quinta-feira, novembro 03, 2011

Sinpro-MG: Tem Algo Errado na Escola.


03 de Novembro: Início da Guerra dos Mascates.


No dia 03 de Novembro de 1710, olindenses armados atacam o Recife e derrubam seu pelourinho. Começa assim a famosa Guerra dos Mascates.

Escravidão: Uma Página Que Não Foi Virada Em Nossa História.



É difícil aceitar que, mesmo após 123 anos da famosa Lei Áurea, a escravidão ainda se manifesta em alguns locais do país. E o mais intrigante é saber que, mesmo diante tantos avanços sociais, o povo brasileiro ainda tem que conviver cotidianamente com uma grande exploração do trabalho humano, acompanhada por uma série de impunidades e injustiças.

A escravidão adotada nas terras brasileiras, desde os remotos tempos coloniais, de fato, foi uma instituição responsável por várias mazelas sociais que, infelizmente, se cristalizaram na sociedade patriarcal brasileira. O racismo, a violência e a exclusão social são alguns dos problemas que a população negra vem carregado ao longo do tempo. Principalmente porque o processo de emancipação do escravo se deu de uma forma lenta, insatisfatória e repleto de interesses econômicos, ou seja, não foi um fato pensado com a finalidade de inserir o trabalhador e a trabalhadora negra na sociedade.

E diante da famosa versão historiográfica a respeito da libertação dos escravos, uma nova relação de trabalho passou a surgir nos meios rurais que, nada mais era que, uma versão parcialmente camuflada e descaracterizada das relações típicas do modelo escravista adotado nos engenhos, jazidas e fazendas dos tempos coloniais e imperiais. O modelo de parceria e arrendamento servia apenas para prender o trabalhador à terra, através de uma dívida infinta e crescente, subordinando assim, milhares de trabalhadores a poderosos latifundiários que, aparentemente, não se preocupavam em momento algum, com algum tipo de sanção.

Infelizmente, essa prática ainda permanece impune na sociedade contemporânea, fato esse que pode ser constatado após algumas atuações de orgãos governamentais em regiões brasileiras que ocorrem registros de utilização do trabalho escravo. Nas últimas semanas, cerca de dez trabalhadores foram libertados de uma fazenda no Maranhão, cujo o dono, ja era conhecido na "lista suja", desde o ano de 2008. Comprovando ainda mais a impunidade que ainda permanece na cultura política brasileira.

A escravidão contemporânea, não difere da que foi utilizada para aprisionar os imigrantes e a população pobre do país durante o século XIX. Uma vez que, a prática ainda é feita por uma espécie de agenciador clandestino, conhecido como "gato" que alicia os empregados, por meio de ofertas de trabalho com remunerações bastante atrativas, com o intuito de para aprisionar o trabalhador ou a trabalhadora em um sistema de exploração desumano.

Além disso, o próprio aliciador também comercializa os equipamentos de trabalho e outras mercadorias em geral, no famoso esquema de "cantina" (semelhante aos antigos barracões), com um preço superior ao valor exato do produto, para que a dívida individual de cada trabalhador ultrapassasse o seu rendimento mensal, tornando assim um ciclo vicioso que culmine, de fato, em uma escravidão por dívida.

Expostos a condições de trabalho e subsistência degradante, esses trabalhadores são esquecidos pela sociedade e pelas autoridades políticas, que mesmo tendo conhecimento desses acontecimentos, insistem em permanecerem na maioria das vezes omissas ou subordinados a outros tipos de interesses.

Enfim, a história não está tão distante de nossa vida, pois é só lançar um olhar mais crítico sobre a nossa sociedade, que vamos ver que ainda falta uma longa jornada para a construção do Brasil dos nossos sonhos.