Novo Telecurso - História - Aula 15 (As Grandes Navegações dos Séculos XV e XVI).

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Elogiando as Utopias & Cortejando o Absurdo - Aristófanes.

 

"A juventude envelhece, a imaturidade é superada, a ignorância pode ser educada e a embriaguez passa, porém, a estupidez é eterna."

"São pelos inimigos, e não pelos amigos, que as cidades aprendem a construir muros altos."

Aristófanes.

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07 de Dezembro: Biblioteca Pública de Olinda Festeja 181 anos.

Dia de festa no casarão de número 100 da Avenida da Liberdade. É que nesta quarta-feira (07), a Biblioteca Pública de Olinda festeja exatos 181 anos. A comemoração será a partir das 14h e contará com a presença do prefeito da cidade, Renildo Calheiros.

Além do bolo e do tradicional “Parabéns para você”, o local também receberá um grupo do ProJovem do município de Ipojuca. Na ocasião, os visitantes terão a oportunidade de conhecer a história da Biblioteca Pública de Olinda, que foi a primeira do Estado e a quinta a ser estabelecida no Brasil.

HISTÓRICO – Foi no dia 07 de dezembro de 1830, época em que Olinda era a capital da província de Pernambuco, que foi criada, através de Decreto Imperial, a primeira Biblioteca do Estado, localizada no Convento dos Franciscanos. Depois de sucessivas mudanças de sede, a Biblioteca Municipal de Olinda foi instalada na casa de número 100 da Praça do Carmo, uma das mais antigas construções da cidade.

Fonte: Vermelho.

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CURIOSIDADES: O Processo Mais Longo da Justiça Brasileira.

Um processo que ocupava 13 estantes e uma sala inteira do Foro de Rio Grande tornou-se documento histórico, trata-se do inventário do Comendador Domingos Faustino Correa, o mais longo da história judiciária do Brasil.

O processo, que tramitou durante 107 anos, já está no CDH, que vai abrigar, tratar e preservar a história da migração de centenas de famílias que se habilitaram a receber a “herança” do comendador. São 500 caixas devidamente catalogadas, graças ao trabalho da pesquisadora e servidora do Foro estadual Virgilina Fidelis de Palma. O material contém dados desde o ano de 1874, quando começou a disputa pela mais famosa herança do Brasil e que inclui “herdeiros” em várias regiões e até outros países.

Conforme a coordenadora da CDH, profª drª Márcia Naomi Kuniochi, trata-se de material de muita importância histórica porque contém dados da genealogia das famílias, a migração de muitos que vieram pelo Porto do Rio Grande e depois ficaram ou fizeram suas vidas em outras cidades da região e ainda a formação das diferentes linhagens dos que se dizem descendentes do Comendador. Estes dados poderão somar-se a outros dos quais o CDH já dispõe, que são cópias dos arquivos do Bispado de Rio Grande, com registros de nascimentos, casamentos e óbitos. Ambos os arquivos dão ampla visão da formação da cidade e região através das famílias que nasceram ou vieram para cá. E todo o material poderá servir para pesquisas diversas. O material do inventário é mais completo na genealogia das famílias, porque os “herdeiros” tiveram que provar sua descendência.

O inventário deu entrada em Juízo em 27 de junho de 1874. O processo tramitou em Juízo por 107 anos, gerando uma verdadeira corrida atrás do “ouro” deixado pelo inventariado. Ao longo desse tempo, milhares de ´herdeiros´ se habilitaram à herança, cuja meação do Comendador jamais foi partilhada aos supostos herdeiros”.

Fonte: Memorial Colonial.

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04 de Dezembro: 332 Anos da Morte de Hobbes.

Thomas Hobbes filósofo inglês muito influente morre em 4 de dezembro de 1679 em Hardwick Hall. Estudou os conceitos do estado da natureza, do pacto de submissão e do contrato social.

Publicou em 1651 sua obra principal, “Leviatã”, que lhe valeu a acusação de ateísmo e a hostilidade da Igreja. Nela expôs que as pessoas são naturalmente perversas e não seriam confiáveis em governar. Por isso, acreditava que uma monarquia absoluta era a melhor forma de governo.

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Elogiando as Utopias & Cortejando o Absurdo - Nelson Mandela.

"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo"

Nelson Mandela

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Exercício de Sociologia - Comportamentos Sociais.

01. (NE10 - Adaptada) Devido ao boato sobre um possível transbordamento da barragem de Tapacurá, localizada em São Lourenço da Mata, o dia 05 de maio no Recife foi um caos. Os expedientes foram suspensos e as pessoas decidiram voltar mais cedo para casa. Isso acabou provocando congestionamentos em várias localidades do Recife. O trânsito nas avenidas Conde da Boa Vista, Agamenon Magalhães, Mário Melo, João de Barros, Norte e Visconde de Suassuana, ficaram totalmente paralisados no fim da tarde e início da noite...Muitas pessoas desistiram de ir de ônibus e decidiram sair andando.

Tendo em vista a notícia que foi lida, marque a alternativa correta:

a) A ideia que temos sobre comportamento social é apenas ligada aos modismos que surgem ao longo do tempo.

b) O comportamento coletivo das pessoas em sociedade não são influenciados por boatos e fofocas.

c) De acordo com a reportagem, pode-se perceber que vários fatores podem influenciar o comportamento coletivo das pessoas na sociedade, nesse caso foi um simples boato.

d) Podemos perceber que a sociedade está sempre passível de entrar em uma espécie de pânico coletivo, por isso que é necessário uma censura política nos meios de comunicação.

e) Todas as alternativas não se relacionam com o texto lido, portanto, todas estão incorretas.

02. (PE360º) Moradores da Vila Torres Galvão, em Paulista, e da Cidade Tabajara, em Olinda, Região Metropolitana do Recife, fizeram um protesto que parou o trânsito na rodovia estadual PE-15. A manifestação começou ás 18h. A população desses bairros quer mais sinalização, como semáforos e lombada eletrônica, no trecho da PE-15 próximo ao Cemitério Morada da Paz. Os moradores queimaram pneus e fecharam o trânsito. Eles disseram que na semana passada três pessoas foram atropeladas no local e uma delas morreu.

Sobre o texto lido é incorreto afirmar que:

a) A população pode se manifestar coletivamente após a ocorrência de certos fatos que influenciam diretamente e indiretamente suas vidas.

b) A ocorrência de atropelamentos motivou a população se comportar de uma maneira que não era habitual.

c)Esse é um bom exemplo de comportamento social, pois a população foi "provocada" por um fato e passou a se manifestar para chamar atenção para o problema que estão passando.

d) Fica bastante claro que a população apenas se manifestou dessa forma para chamar atenção apenas da imprensa e atrapalhar o trânsito.

e) Temos um excelente exemplo de comportamento coletivo, pois envolve a participação de um número de pessoas e um fato que não é rotineiro.

03. (G1/Globo Esportes) Durante o mês de novembro de 2011 os torcedores do Sport Clube do Recife promoveram um quebra-quebra, atingindo o patrimônio e o ônibus do clube além dos carros de alguns dirigentes e jogadores. Pois bem, como sabemos os comportamentos coletivos podem ser organizados ou espontâneos. sobre essa questão, marque a alternativa correta:

a) O fato narrado pelo texto é um exemplo de um comportamento coletivo espontâneo, ou seja, a multidão atendeu a um fato que não era esperado naquele momento.

b) O fato em questão trata-se de um comportamento coletivo espontâneo, assim, nenhuma das pessoas cometeram infrações penais.

c) Estamos diante de um tipo de comportamento coletivo oranizado, pois é possível prever essas ações, haja vista, o histórico do vandalismo das torcidas organizadas.

d) O texto lido exemplifica um comportamento coletivo organizado, pois os torcedores passaram a agir de forma organizada e coletiva, sendo liderada, não somente por um estímulo, mas provavelmente, também por um líder de torcida.

e) Todas as alternativas estão incorretas.

04. Baseado em uma história real o filme "A Onda" mostra como é possível a criação de doutrinas ideológicas em sala de aula, não só no passado, mas atualmente. O filme que foi adaptado do ensaio The Third Wave, do professor de História Ron Jones, no qual relata sua experiência numa escola da Califórnia (EUA), em 1967, na tentativa de explicar na prática como Hitler e o Partido Nazista chegaram ao poder na Alemanha. Tudo acontece em uma semana de aula onde o professor e seus alunos criam o movimento A Onda, tudo a partir de normas de conduta, espírito coletivo, disciplina e a busca de um bem maior.

Pois bem, podemos afirmar que o movimento denominado de "A Onda" foi um fato que desencandeou um comportamento coletivo nas pessoas?

a) sim, no entanto foi apenas um movimento espontâneo.

b) sim, a criação de um grupo com normas de conduta, disciplina e espírito coletivo pode gerar alguma espécie de movimento coletivo organizado.

c) sim, contudo essa forma de comportamento não é típico nas sociedades democráticas.

d) não, pois os movimentos sociais influenciam apenas os integrantes do grupo e não a sociedade em geral.

e) não, pois o movimento denominado de "A Onda" não tem o poder de influenciar no comportamento das pessoas envolvidas.

05. Certo dia, em um auditório lotado, Paulo resolve gritas: Fogo!. Na correria para alcançar as portas de saída, as pessoas tropeçam uma nas outras, bloqueando ainda mais as rotas de fuga. O caso exposto na questão é um exemplo de comportamento coletivo, que foi influenciado pelo fator:

a) Boato.

b) Pânico.

c) Paranóia Coletiva.

d) Fofoca.

e) Insegurança.

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Exercício de Sociologia - Controle Social.

01. Sobre o Controle Social marque a alternativa INCORRETA:

a) O Controle Social seria qualquer meio de levar as pessoas a se comportarem de uma forma socialmente aprovada.

b) O Controle Social é eficiente na medida em que os indivíduos passam a calcular as suas ações por meio de uma forma padronizada de comportamento.

c) É uma forma de fazer com que as pessoas passem a ter um comportamento coletivo de forma esperada pela sociedade.

d) Seria um estímulo para uma conduta socialmente aceitável.

e) Seria imposições promovidas por meio da força e da coação para que todas as pessoas tenham uma forma unitária de enxergar a sociedade.

02. Marque a alternativa que NÃO se enquadra na concepção que temos sobre o Controle Social:

a)As gratificações e punições são formas de termos uma espécie de controle social.

b) As normas também podem ser consideradas como formas de controle social.

c) Os mecanismos de controle social vão além da leis escritas, uma vez que, existem outras formas de manter o controle sobre o comportamento das pessoas.

d) Controle social pode ser concebido como mecanismos disponíveis em uma sociedade para assegurar que os indivíduos se comportem de maneira previsível e de acordo com as regras e preceitos vigentes.

e) São concepções que restringem a população em geral, sendo exclusivamente uma imposição das classes dominantes sobre as classes submissas.

03.Hobbes afirmar que o Estado deve ser o responsável para que o homem não deixe prevalecer sua natureza má. E é nesse contexto que encontramos a ideia clássica sobre o conceito de controle social que é:

a) um conjunto heterogêneo de recursos materiais e simbólicos disponíveis em uma sociedade para assegurar que os indivíduos se comportem de maneira previsível e de acordo com as regras e preceitos vigentes.

b)um conjunto de leis que são feitas com a finalidade de reduzir a violência proveniente da natrueza má da humanidade.

c) uma construção restrita ao teor político, haja vista que estamos diante das leis que sustentam a ordem de uma sociedade.

d) uma ideia abstrata e jurídica que tem a finalidade de controlar as pessoas para que essas não se manifestem de forma contrária ao sistema vigente.

e) Todas as alternativas estão corretas.

04. Uma criança nasce em uma sociedade ja organizada que tem, em relação a ela, uma série de expectativas: deverá obedecer as leis, às autoridades, deverá agir de acordo com os padrões etc. Diante disso, o primeiro processo que vai ser responsável para que essa criança entenda essa forma de controle será:

a) a meios de segurança pública.

b) o sistema político.

c) a socialização familiar

d) a legislação.

e) os mecanismos educacionais.

05. Sobre as funções dos mecanismos de controle social analise as assertivas:

I.O controle social cumpre, primeiramente, a função de desestimular os comportamentos desviantes.

II. Quando desvios são constatados, o controle social é acionado para exercer a função, que se refere à punição por meio do emprego de variadas formas de interdição (o caso extremo é a detenção ou, em algumas sociedades, até mesmo a pena de morte).

III. Outra função do controle social - em relação ao desvio criminal - refere-se ao isolamento e exclusão permanente do desviante da sociedade. Em certos casos, é possível, no entanto, restabelecer no desviante a conformação às normas através da ressocialização.

a) Apenas a I está correta.

b) Apenas a I e III estão corretas.

c) I, II e III estão corretas.

d) Apenas a III está correta.

e) Apenas a II está correta.

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Coluna: Manuel Correia de Andrade.

Grande Bolívar

Publicado em 26.02.2006

No momento atual, quando a América Latina atravessa um período de grande inquietação, e que há um forte desejo de autonomia entre os povos que aí vivem, é oportuno lembrar a vida do grande político e guerreiro que foi Simon Bolívar, o chamado de El Libertador. Na verdade, tendo surgido com expressão nas primeiras décadas do século 19, Bolívar fazia parte de uma geração de idealistas que repudiava a dominação portuguesa e espanhola e temia as articulações de uma nova dominação que se formava – a norte-americana. Por isto, lutou no campo de batalha contra os espanhóis, seguindo uma ideologia divulgada pela Maçonaria e que teve seus primeiros pregadores em Morelos e Hidalgo, no México, Miranda, na Venezuela, Tiradentes e Frei Caneca, no Brasil. Seu ideal era contrapor uma América Latina e uma América Saxônica. 

A luta pela independência foi longa e difícil, não havia uma comunidade de interesses entre o Brasil e os vice-reinados espanhóis e, dentro dos territórios ibéricos, faltava identidade de interesses e de ideais entre os colonos, ligados às elites ou às oligarquias, e o povo, representado sobretudo por negros e indígenas. Na América espanhola havia também fortes divergências regionais, que prenunciavam não a formação de um país de grandes extensão territorial – os Estados Unidos da América Latina –, mas de vários países de médio porte.

Essas diferenças regionais tornaram-se muito fortes, gerando animosidades não só de escravos contra senhores, mas de grupos culturais diversos. Daí a ocorrência de revoltas tanto dentro das classes dominantes, como a de 1817 e a de 1824 em Pernambuco, como de oprimidos contra opressores, como a Cabanagem no Pará, a Balaiada no Maranhão e Piauí, a Guerra dos Cabanos em Pernambuco e Alagoas, ou a Revolta dos Negros Malés na Bahia. No Brasil, a própria conquista do Maranhão e a da Amazônia só seria feita um ano após a independência, quando o imperador d. Pedro II, com apoio da maioria das províncias, conseguiu firmar seu império.

Na América espanhola a situação foi ainda mais difícil, tanto devido à maior importância étnica dos indígenas, como à própria constituição do relevo, extremamente acidentado, e ao jogo das lideranças que criaram os chamados caudilhos. Assim, ao norte, Bolívar conseguiu manter por algum tempo certa unidade entre Venezuela, Colômbia e Panamá, formando a Grã-Colômbia, que foi esfacelada ainda com o Libertador vivo, devido às disputas entre seus generais. No extremo sul, as Províncias Unidas do Rio da Prata, lideradas por San Martín, não conseguiram manter a unidade em vista do isolamento da Bolívia e do Paraguai, e à rivalidade entre as cidades-portos de Montevidéu e Buenos Aires. Essas rivalidades entre as províncias centrais e o porto de Buenos Aires, que são muito bem retratadas no magistral livro de Sarmiento, o Facundo, terminaram com o vice-reinado e o isolamento do Chile.

A porção central do império espanhol, o vice-reinado do Peru, foi libertada pela ação conjunta de Bolívar, vindo do norte, e San Martín, vindo do sul, mas o próprio vice-reinado não pôde se manter como dois países, o Peru e a Bolívia.

Hoje, há uma tentativa de ressurgimento dos ideais latino-americano, com a longa resistência de Fidel Castro em Cuba, os ressentimentos do México por ter sido dividido pelos EUA, no século 19, em praticamente duas porções, o temor da América Central, balcanizada há quase dois séculos, e o renascimento do nacionalismo entre as etnias indígenas: no Equador, com os otavalos, no Peru e a Bolívia, com os quéchuas e aimarás, no Paraguai, com os guaranis, no Brasil, com numerosas nações indígenas, como os ianomamis, na Argentina, com os povos da Patagônia, e no Chile, com os araucanos. Achamos que, por isso, o processo colonial continua a se exercer na América Latina. O estudo de nossa história e nossa luta política deve ser orientado na procura da descolonização.

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Exercício Sobre Lógica Argumentativa (I)

01. Das alternativas a baixo, marque a que retrata um raciocício Lógico Indutivo.

a) Todo homem é mortal, ora, Francisco é homem, logo, Francisco é mortal.

b) Todos Estudantes foram aprovados por média. E assim, Lucas também foi aprovado.

c) O cobre é condutor de eletricidade, assim como a prata e o ferro, logo, todo metal é condutor de eletricidade.

d)Todos os metais são bons condutores de eletricidade; o mercúrio é um metal; portanto, o mercúrio é bom condutor de eletricidade.

02. (JC ONLINE -10.08.2009) Pesquisa divulgada pelo Ibope Inteligência, em parceria com a rede global de pesquisas Worldwide Independent Network of Market Research (WIN), revela que o Nordeste está bem mais preocupado que as demais regiões do País: 44%. No Norte, os preocupados somam 34%. Já as regiões Sul e Sudeste apresentam índice de preocupação de 36% e 31%, respectivamente.

Para se chegar a essa afirmação, utilizou-se do Raciocínio:

A) Lógico Dedutivo.

B) Lógico Indutivo.

C) Lógico Analógico.

D) Dialético.

E) Lógico Dedutivo e Indutivo.

03. Identifique qual dos contextos abaixo caracteriza um Raciocínio Lógico Dedutivo.

A) Antônio adquiriu uma geladeira da marca “RUFFER”, porque sua colega tinha uma geladeira idêntica que era muito resistente, prática e confiável.

B) Rhuan escolheu estudar na Universidade S. João Del Rey, já que todos os seus colegas estudavam nessa Universidade.

C) Os torcedores vibraram com a vitória do Brasil, já que são brasileiros.

D) Na minha escola, João gosta de cinema. E, ainda mais, Marcos Paulo, Jonathan, Lucas, Caíque, Bruno... Enfim, na minha escola, todos gostam de cinema!

E) Asa Branca é título de uma música do cantor Luiz Gonzaga. Portanto, Asa Branca é sucesso!

04. Identifique o contexto abaixo que caracteriza um Raciocínio Lógico Indutivo.

A) A juíza Mayara defende a realização de um seminário, pois acredita que será a melhor forma de envolver todos.

B) Após ter almoçado todos os dias, no decorrer de um ano, no restaurante “BOM GOSTO S.A.”, Igor afirma que esse estabelecimento não é de boa qualidade.

C) Mayara conheceu a escola Paulo de Jesus e ficou apaixonada por ela no mesmo dia.

D) João Pedro não votou nessas eleições, afirmando que todos os candidatos “calçam 40”, ou seja, são todos iguais.

E) Estes alunos votaram no presidente, já que pertencem ao seu partido.

05. "Não acredito que uma pessoa culta como você acredita nesta teoria."

O tipo de raciocínio lógico utilizado no discurso foi:

a) Dedutivo.

b) Indutivo.

c) Hipotético.

d) Falacioso.

e) Analógico.

06. (Folha de São Paulo - 26/06/2009) Uma das suspeitas levantadas nas investigações é de que policiais tenham se assustado quando o carro capotou e atiraram nele, matando a engenheira e, depois, escondido seu corpo.

O tipo de raciocínio lógico utilizado no discurso foi:

a) Dedutivo.

b) Indutivo.

c) Hipotético.

d) Falacioso.

e) Analógico.

07.O Filósofo Grego que formulou importantes estudos sobre a Lógica na Antiguidade foi:

a) Aristóteles.

b) Platão.

c) Sócrates.

d) Parmênides.

e) Aristófanes.

08. "Os patins estão para o patinador, assim como os esquis estão para o esquiador"

O tipo de raciocínio lógico utilizado no discurso foi:

a) Dedutivo.

b) Indutivo.

c) Hipotético.

d) Falacioso.

e) Analógico.

09. "Se aprovarmos leis contra as armas automáticas, não demorará muito até aprovarmos leis contra todas as armas e então começaremos a restringir todos os nossos direitos Acabaremos por viver num estado totalitário. Portanto não devemos banir as armas automáticas."

O tipo de raciocínio lógico utilizado no discurso foi:

a) Dedutivo.

b) Indutivo.

c) Hipotético.

d) Falacioso.

e) Analógico.

10. Essa argumentação é elaborada por meio de conclusões construídas por meio das semelhanças entre os elementos sobre os quais se raciocina, por muito diferentes que estes sejam. Os principais requisitos de um argumento assente nesse tipo raciocínio são os seguintes:

1. A comparação tem que se basear num número razoável de semelhanças;

2. As semelhanças apontadas devem ser relevantes;

3. Não devem haver diferenças fundamentais nos aspectos que estão a ser comparados.

O tipo de raciocínio lógico que a questão se refere é:

a) Dedução.

b) Indução.

c) Hipótese.

d) Falácia.

e) Analogia.

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